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亚洲神秘之城:身首异处认定自杀死前债务缠身
(发布时间:2019-12-24 点击数:228)

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  杜顺同志,男,现年46岁,松原市长岭县大兴镇万福村小学教师。他1985年考上民办教师,1994年转为公办教师,曾担任过班主任、村小校长、科任教师。从教以来,杜顺同志始终忠诚于党和人民的教育事业,牢记人民教师的神圣使命,在偏远的小山村,在乡村教育的最前沿,默默无闻,恪尽职守,勇斗病魔,无私奉献,并克服患病后的重重困难,坚持拄拐上课、坐轮椅上课,以朴实无华的实际行动,演绎了拳拳的人间大爱,装点了自己的绚丽人生,展现了人民教师的高大形象,赢得了各级领导、各界群众、广大师生和家长们的普遍敬重和一致赞誉,多次被授予“市级师德标兵”、“县级优秀教师”等荣誉称号,2010年荣获了省“五一”劳动奖章。

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各科考试大纲在概括教材考核内容的基础上,制订了包括考核知识点和考核要求在内的考核目标,规定了最低限度应掌握的知识内容、知识深度和应用知识的能力。自学者若能认真研读考试大纲,弄清考试大纲规定的学习内容和考核目标,并依据考试大纲规定的不同能力层次的要求,从教材实际出发,拟订出符合自己实际水平,主攻方向明确的学习计划,从而克服学习的盲目性,使学习主动性、实效性得到全面加强。考试大纲对命题原则和考试要求,对试卷的题型、题量以及试题的难易度都作了明确规定。考试大纲将试题分为易、较易、较难和难四等,并将四种难易程度的分数比例定为2:3:3:2.据此,自学者可依据自己掌握教材的基本概念、基本理论和基本知识的程度,及时调整应考策略,拟定出切合实际的考试目标。比如,基础一般的自学者,可全力攻下易和较易题,力争较难题有突破;成绩较好的自学者,可全力拿下较难题,力争突破难题。这样,考试目标明确,考试信心增强,考试跟着感觉走的现象就会大为减少,考试成绩会显著提高。当然,教材要求达到的能力层次和自考试题难易程度不是一个概念,每个能力层次都有难易程度的区别,每位自学者都可以从自己实际水平出发,找到学习和考试的切入口。以“纲”为纲,分类推进,考试大纲帮助自学者较好地解决了怎么学和怎么考的难题。

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